谁是TSS学生?
老学生.

易胜博致力于创造 一个环境 适合2 -8年级的聪明和有创造力的学生基于语言的学习差异 或者残疾，比如阅读障碍和注意力障碍. 学校认识到每个学生的个人优势和未开发的潜力. 我们提倡独立思考, 培养自尊和自我宣传, 并支持一个成功的过渡，以继续取得学业成就. 

我们如何帮助每个人在学习差异中学习

我们的学生有基于语言的学习障碍和注意力困难，就像你在任何课堂上看到的学生一样, 在任何学校, 但当他们来到TSS, 他们觉得自己 属于. 他们有各种各样的兴趣, 人才, 和能力, 哪一个, 通常, 是否因为完成学校的“功课”花费了太多精力而未被开发或低估. 

在我们男女同校的小学和中学 项目, 学生可以安全地承担风险，并得到以学生为中心、使用研究和循证方法的专家教师的支持. 我们的全人教育方式唤醒了学生对学习的热爱, 弹性, 以及对可能性的感觉.

对学生进行语言学习障碍教育

学生健康是招生过程中最重要的方面, 我们致力于教育有语言学习障碍的学生, 包括阅读障碍, 书写困难, 计算障碍, 听觉加工障碍, 阅读理解问题, 写作技巧. 我们的学生也可能患有多动症 结合 有语言学习障碍或在阅读方面有学术缺陷, 写作, 拼写, 和数学. 我们的许多学生也一样 从课程中获益 这包括发展他们的执行功能. 如需更多信息，请参考我校 大学宣传册.

虽然我们认识到每个学生都是独一无二的, 大多数TSS学生表现出以下特征的组合:

我们的计划支持:

• 智力一般或高于平均水平
• 明亮的, 动机, 并且想要成功——但是传统的课堂环境并不适合他们
• 被诊断患有一种或多种语言学习障碍，例如:
  • 难语症
  • 计算障碍
  • 书写困难
  • 听觉处理延迟或障碍
  • 语言和阅读理解有困难
• 这五种基于语言的学习差异与多动症/注意力问题相结合
• 与执行功能斗争
• 目前就读于2 -8年级
• 没有重大的社交或情感需求
• 需要一个小教室的支持结构
• 会从每天的研究型教程中受益吗, 多感官技术，如Orton-Gillingham方法和Lindamood Bell的可视化和语言化®方法.

我们的计划不支持:

虽然我们相信每个学生都会从我们的项目中受益， 我们的老师是语言学习障碍和多动症的专家; therefore, our program is 不 旨在支持下列学生的需要:
 

• 非语言学习障碍
• 自闭症谱系障碍
• 广泛性发育障碍
• 发育迟缓
• 社会(语用)沟通障碍

易胜博不是林达伍德-贝尔学习过程, 它也不隶属于, 认证, 支持, 许可, 监控, 或者由林达伍德-贝尔公司赞助, Nanci贝尔, 菲利斯Lindamood, 或者帕特·林达伍德. lindamood - bell是一个国际组织，创建并实施独特的教学方法和项目，以提高语言和识字技能的质量干预，但它绝不认可或监督易胜博提供的服务.